我有个关于阅读的小感想，就是一段时间内如果几种不同程度的语言的书混着读，会有很有趣的感觉。

看汉语书的时候自然是很快，有点一目十行的感觉，汉语是母语而且汉语书的信息往往很散。快快就过去了。

英语书里的信息结构化就好一些，信息「密度」也大一些，况且作为一门熟悉的外语，适度的困难感可以强迫你稍微慢下来想他到底想说什么。

再加上一门刚刚入门的语言，比如我在读一本有些荒诞的维语小说，读得无比得慢，但是像一个花园（这比喻有些 clichéd），每句话都遇到别致的词和句子。

读汉语书的时候会快很多。如果只读汉语书的话，恐怕就会（错误地）觉得书这种玩意儿无非如此。放下书之后，可能就会有点担心自己是不是被坑了 —— 毕竟做了很久翻译，知道翻译这件事儿多少有点不老实。所以需要时常读些英文书中和一下这种感觉，感受一下讲事情的结构。 [⋯]

「在谈到确认人类语言能力的天生性时，我们不由自主地想到维吾尔族人民自古以来一直用非常明确的两个不同的词来区分语言习得与语言学习的不同，即前者用 tili chiqmaq，后者则用 til ögenmek。

「如一个儿童在两三岁之间开始说话时我们就说 bu balining tili chiqiptu “这个孩子的语言能力出现了”（til “舌头，语言”在这个具体上下文中的意义是“说话的能力”或“语言能力”），但决不说 bu bala til öginiwaptu “这个孩子学会了语言”或 bu bala sözleshni öginiwaptu “这个孩子学会了说话”。相比之下，如果一个人学会了一种外语或第二语言，我们才用 ögenmek “学习”这个词。如 bu bala Inglizchini öginiwaptu “这个孩子学会了英语”等。

「这两种表达中动词 chiq- “出现、呈现、显现”的使用是关键。它在类似场合中就被用来表达天生的或命中注定的某一潜在技能，在特定的时间段里自然出现的过程。如跟以上的表达相似的另一个例子是，当一个小孩会走路时我们就说 balining ayiqi chiqti “孩子走路的能力出现了”（ayaq “脚”在这个具体上下文中指的是“走路的能力”），但千万不能说 bala mëngishni öginiwaldi “孩子学会走路了”。」

——「现代维吾尔语参考语法」，力提普·托乎提，p 17–18。

2021-08-21：感觉这里面微妙的地方，有点像学习语言的时候，那种 “learning/studying” 跟 “acquiring/acquisition” 的差别有点像。要是能展开讲讲就好了。